L'école du cerveau : De Montessori, Freinet et Piaget aux sciences cognitives

Sommaire

Introduction

Chapitre 1- L'intérêt pour l'enfant en pédagogie à travers l'Histoire
1. Jean-Jacques Rousseau et John Locke : pensées sur l'éducation
2. Jean Itard et Edouard Seguin : l'éducation spécialisée
3. Maria Montessori, Célestin Freinet et Ovide Decroly : les pédagogies
nouvelles
4. Alfred Binet, Jean Piaget et Levy Vygotsky : les psychologues de
l'enfant
5. Burrhus F. Skinner : l'enseignement programmé

Chapitre 2- Sciences cognitives et sciences de l'éducation
1. La révolution des sciences cognitives
2. Des sciences de l'éducation peu scientifiques
3. La psychologie du développement comme interface
4. Quelles découvertes après le Piaget ?
5. Les grands principes d'apprentissage du cerveau humain ou les
piliers de la neuroéducation

Chapitre 3- Des expérimentations inédites en neuropédagogie
1. Allers-retours nécessaires des sciences cognitives à la classe :
expérimentation et généralisation
2. L'expérience de Céline Alvarez à Gennevilliers : de Montessori
aux sciences cognitives dans une classe maternelle multi-âge en
milieu défavorisé
3. Montessori, Freinet et Declory revus et augmentés par les
sciences cognitives : quelques principes
4. Groupes de formation-action et communautés pédagogies sur
Internet
5. La neuroéducation dans le monde
6. Formation initiale et continue des professeurs aux sciences cognitives

Petit lexique de sciences cognitives et du cerveau pour les professeurs
des écoles et les parents

Définition de 100 mots cités dans le livre. Des explications sont données
par l'auteur de l'ouvrage puis par des enfants de 12 ans afin de
mettre en avant ce qu'ils comprennent de la notion.

Conclusion

Annexe

Bibliographie