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Editions Universitaires Europeennes
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L'obstacle orthographique dans un contexte de français langue seconde ; le cas des élèves tunisiens
Lassaad Kalai
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Septembre 2018
- 9783838187310
Dans le contexte scolaire tunisien, par son impact sur la quasi-totalité des disciplines scolaires, la maîtrise du langage français écrit se trouve au centre de l'apprentissage des élèves et constitue un élément-clé de la réussite scolaire. L'orthographe, une composante importante de l'écrit, constitue un redoutable obstacle pour celui qui ne la maîtrise pas. Chercher les causes véritables des difficultés orthographiques des élèves tunisiens et proposer des moyens pour venir en aide aux enseignants et aux apprenants, telle est la démarche, à la fois de critique et d'action, que nous avons adoptée. Le présent travail expose le contexte dans lequel se fait l'enseignement /apprentissage du français en général et de l'orthographe en particulier, analyse les données recueillies, productions écrites des élèves et questionnaires, essaie de dégager les causes du dysfonctionnement et investit les apports des recherches en orthographe pour présenter une modeste suggestion en guise d'une contribution à l'amélioration des compétences orthographiques des élèves tunisiens.
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L'économie de la langue pour l'éducation familiale en langue étrangère
Samuel Nlandu masidi
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Septembre 2018
- 9783841663023
L'économie de la langue fait partie de l'intérêt d'une évolution socioculturelle pour l'éducation familiale. Elle est le pont de têtes pour mettre les ancrages entre la langue et la convivialité sociale pour l'exercice professionnelle. L'éducation des enfants doit pronêr sur les bonnes manières et un langage soutenu de parents envers leur enfant. L'enfant ressemble à son environnement et un enfant est comme de l'eau.
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Façons de faire l'évaluation formative d'enseignants de français
Serigne ben moustapha Diedhiou
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Septembre 2018
- 9783841736215
Cette recherche documente les façons de faire l'évaluation formative d'enseignants de français du Lycée exerçant en contexte de classes pléthoriques au Sénégal. Le choix récent dans ce pays de l'approche par compétences invite à privilégier cette fonction de l'évaluation, au regard de son potentiel pour la progression des apprentissages des élèves (Allal & Mottier Lopez, 2005; Black & Wiliam, 2009; Morrissette, 2010). Cependant, les orientations ministérielles concernant sa mise en oeuvre sont très générales, et jusqu'ici, la recherche a laissé dans l'ombre son application en contexte de classes pléthoriques. Puisant au domaine des savoirs pratiques (Schön, 1983) et à une vision interactive et située de l'évaluation formative (Mottier Lopez, 2007; Morrissette, 2010), j'ai conduit une démarche de recherche collaborative auprès de 14 enseignants de français exerçant dans le même Lycée, ponctuée par 6 entretiens de groupe. Ce livre en présente les résultats...
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Le français en Ethiopie
Yeshi Gebremedhin
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Septembre 2018
- 9786131551642
Cette recherche traite du développement du français en contexte multilingue en Éthiopie. Elle focalise sur deux études de cas portant sur l'Unité de français et le Collège Commercial à l'Université d'Addis-Abeba. Après avoir tracé le rôle de la langue française dans l'introduction de l'éducation moderne en Éthiopie, on décrit l'enseignement du français en Éthiopie au sein de l'Université d'Addis-Abeba. On cherche à déterminer l'intérêt en jeu en contexte scolaire et/ou universitaire. Addis-Abeba étant le siège de l'Union Africaine, de la Commission Economique pour l'Afrique, de nombreuses Ambassades de pays francophones et d'organisations internationales où le français est l'une des langues officielles, il existe indéniablement une demande en personnel francophone qualifié. Le besoin de formation en langue française, induit par cette demande, ne peut être satisfait et entretenu que grâce au recours à des professionnels de l'enseignement d'un haut niveau de qualification linguistique et pédagogique. Le développement d'un vivier francophone figure parmi les travaux que l'on envisage dans le cadre des perspectives ouvertes par cette recherche.
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L'interculturalité en cours de français langue étrangère (FLE)
Jérémy Alloyeau
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Septembre 2018
- 9786131593994
Cet ouvrage constitue l'aboutissement d'une réflexion menée quant à la question de l'interculturalité appréhendée de manière globale et plus précisément concernant le cas de l'enseignement du Français Langue Etrangère (FLE) en Estonie. De par une tradition d'enseignement héritée du modèle soviétique mais en pleine évolution et d'apprenants utilisant une langue finno-ougrienne côtoyant des étudiants russophones, la notion d'interculturalité revêt tout son intérêt. Dans un pays qui, au moment de la rédaction de ce travail, était sur le point de célébrer les vingt ans de son indépendance par rapport à l'Union Soviétique, ce sujet d'étude m'est apparu comme particulièrement adéquat. A travers ce travail, j'ai souhaité définir et approfondir le concept d'interculturalité et plus particulièrement, appliqué à l'enseignement du FLE pour ensuite rendre compte de mon expérience en tant qu'enseignant de FLE en Estonie dans divers contextes d'enseignement (notamment à l'université et en lycée).
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Le FLE, entre la scène et la société
Emilia Munteanu
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Septembre 2018
- 9783639740165
Depuis quelques années, les enseignants de la Faculté des Lettres de l'Université « Vasile Alecsandri » de Bacau, ayant adopté une vision rhyzomique de l'enseignement-apprentissage du FLE basé sur la perspective actionnelle, se sont proposé de mettre leurs compétences, linguistique et théâtrale, au service des apprenants à travers les activités du club de Sémiologie du théâtre et de la troupe de théâtre francophone De quoi s'agit-il ?pour mettre sur pieds un projet d'Ecole Francophone d'été et permettre ainsi aux étudiants de parachever leur formation linguistique et devenir des acteurs sociaux et médiateurs interculturels grâce à la coopération dans le cadre d'un atelier de théâtre avec des boursiers Erasmus et des enfants de différentes ethnies. Objectif général:apprendre les langues étrangères à l'aide du jeu théâtral dans un espace non conventionnel. Un atelier d'écriture a donné lieu à un texte qui allait devenir la pièce Le bus des arts et des langues. Nous proposons la lecture de notre plaidoyer pour le ludique, l'esthétique et l'interculturel dans l'enseignement-apprentissage des langues à des enseignants et à des apprenants francophones de tous âges.
